Título completo: Gramática de la lengua española: usos, conceptos y ejercicios

Local de publicação: São Paulo/Brasil

Quantidade de edições: 1

Editora: Scipione

Gramática escolar (LE)

• Organização da obra (exercícios e respostas).
• “Al concebir esta obra le hemos puesto especial atención a tres aspectos: ellúdico, la autonomía de aprendizaje yel contenido significativo. El libro se divide en tres partes independientes, pero relacionadas; los alumnos y el profesor son los que deciden con cualde ellas trabajar según sus intereses y los conocimientos de la lengua ya adquiridos.” (contra capa)
• “Así como el vocabulario y las funciones comunicativas, la gramática forma parte de la estructura de la lengua y debe ser presentada a los alumnos de forma clara, concisa y lúdica, de ahí la importancia de esta obra.” (presentación)

Gramática constrativa

• “El objetivo principal de este libro es presentarles una gramática práctica, concisa y clara y hacer hincapié en los temas que presentan dificultades a los lusohablantes en el proceso de aprendizaje del español. (contra capa).”
• “[…] se puede aprovechar el conocimiento del alumno en su propia lengua y aplicarlos a la que están estudiando. Se puede enseñar la gramática de forma deductiva o inductiva, dependiendo del grado de conocimiento del alumno.” (presentación)

OBJETIVOS DO AUTOR

• “Al concebir esta obra le hemos puesto especial atención a tres aspectos: el lúdico, la autonomía de aprendizaje y el contenido significativo. El libro se divide en tres partes independientes, pero relacionadas; los alumnos y el profesor son los que deciden con cuál de ellas trabajar según sus intereses y los conocimientos de la lengua ya adquiridos.” (contra capa).
• “El objetivo principal de este libro es presentarles una gramática práctica, concisa y clara y hacer hincapié en los temas que presentan dificultades a los luso hablantes en el proceso de aprendizaje del español.” (contra capa).
• “Así como el vocabulario y las funciones comunicativas, la gramática forma parte de la estructura de la lengua y debe ser presentada a los alumnos de forma clara, concisa y lúdica, de ahí la importancia de esta obra.” (presentación)
• “[…] se puede aprovechar el conocimiento del alumno en su propia lengua y aplicarlos a la que están estudiando. Se puede enseñar la gramática de forma deductiva o inductiva, dependiendo del grado de conocimiento del alumno.” (presentación)

CONCEPÇÃO DE LÍNGUA, NORMA E GRAMÁTICA

Língua:

• “Cuando se estudia la gramática de una lengua es más fácil entender su organización y sus mecanismos de funcionamiento. Pero al enseñarla tenemos siempre que crear situaciones significativas que motiven a los alumnos a utilizarla de formas más o menos natural.” (presentación).
• “Así como el vocabulario y las funciones comunicativas, la gramática forma parte de la estructura de la lengua y debe ser presentada a los alumnos […].” (presentación).
• “¿Español o castellano? Muchos piensan que se trata de dos lenguas diferentes, una hablada en España y otra en América. Pero no, son sólo dos nombres para el mismo idioma […]. Es hoy el tercer idioma después del mandarín (chono) y el inglés. Es el idioma oficial de: Argentina, Bolívia, Colombia, México, Nicaragua, España, Paraguay, Perú, Panamá y Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay, Venezuela. Además, se habla en Estados Unidos y Filipina. Más de 400 millones de personas lo utilizan diariamente en todo el mundo.” (p.8).

Gramática:

• “Es innegable que la gramática tiene un importante papel en el aprendizaje de una lengua extranjera y que es un elemento indispensable en la didáctica de las lenguas. Pero debido a las nuevas corrientes metodológicas hubo un rechazo o miedo de enseñarla porque se la consideraba no comunicativa. Endentemos que el problema no es si se debe o no enseñar gramática, sino qué gramática enseñar, en qué momento y de qué manera enseñarla. Cuando se estudia la gramática de una lengua es más fácil entender su organización y sus mecanismos de funcionamiento. Pero al enseñarla tenemos siempre que crear situaciones significativas que motiven a los alumnos a utilizarla de formas más o menos naturales.” (presentación).

REFERÊNCIA:

CAGGIANO BLANCO, Ramiro Carlos Humberto. Gramática de la lengua española: usos, conceptos y ejercicios. São Paulo: Scipione, 2009.